專訪馬來西亞教育部副部長：馬中教育合作從人才交流邁向新領域

　　中新社吉隆坡10月22日電 (記者 劉育英)馬來西亞教育部副部長黃家和近日接受中新社專訪時表示，馬來西亞正發揮多語言、多元文化教育優勢，推動對華教育合作從傳統人才交流向職業教育、人工智能和數字教育等領域拓展。

　　“多元不是國家前進的絆腳石，而是未來發展的重要基石。”黃家和說。

　　馬來西亞擁有較完整的華文教育體系，並形成多語言並存的教育環境。黃家和認爲，不同源流教育與國家認同並不衝突。目前，非華裔學生約佔華小學生總數兩成，既反映華語實用價值提升，也促進族羣間的文化理解。

　　這一多元教育背景，也爲馬中合作提供基礎。

近日，馬來西亞教育部副部長黃家和接受中新社記者訪問。　(受訪者供圖)

　　黃家和介紹，2024年，中國教育部部長懷進鵬訪問馬來西亞，雙方重點交流職業教育經驗。馬來西亞於2023年成立全國職業教育理事會，統籌原本分散於多個部門的相關事務，並持續安排師生及從業人員赴華培訓。

　　“中國職業教育發展成熟，值得馬來西亞學習。”黃家和說，雙方專業交流持續推進。

　　人工智能是另一潛在合作領域。馬來西亞計劃自2027年起逐步向中小學生教授人工智能基礎知識及應用，中國在STEM(科學、技術、工程、數學)和數字教育方面的經驗可供借鑑。

　　黃家和強調，合作的關鍵在於推動師生互訪、課堂觀摩及教學交流。他舉例說，吉隆坡一所華小2024年已與中國學校開展線上課堂交流，顯示基層合作正在不斷探索中。

　　中國高校長期是馬來西亞華文獨立中學畢業生的重要升學選擇，而馬來西亞的多語言環境及高等教育資源也吸引中國留學生。自2024年底起，馬來西亞在中國部分高校設立大學英語水平鑑定考試(MUET)考點，便利中國學生赴馬升學。

　　在推動國際交流的同時，黃家和也面對國內教育資源分配的挑戰。他將建校、遷校及緩解師資短缺列爲任內重點，並推動擴大教師培訓及增加華校撥款。

　　長期擔任國會議員和州議員的黃家和，也曾擔任國會公共賬目委員會主席。從立法、監督轉向行政工作，令黃家和體會到改革不僅需要提出主張，更要爭取各方信任，在既有制度內協調不同利益。他認爲，這種在差異中尋求共識的經驗同樣適用於馬中教育合作。兩國無需複製彼此的教育模式，而應發揮各自優勢，通過人才交流和經驗互鑑實現互利。(完)