海外學前華教需求旺 業界探路新“解法”

　　中新社北京10月22日電 (記者 門睿)近年來，隨着新一代華裔兒童在海外出生成長，海外學前華文教育需求逐漸增加。華教業界正圍繞海外華裔兒童語言學習特點，探索適齡教學方式。

　　意大利威尼斯嶼你中文學校校長王智超對學前華教需求增加感受明顯。他近日接受中新社記者連線採訪時說，學校學前階段學生早前僅有個位數，如今已經針對4歲至6歲的兒童新開設了3個班級。

　　談及背後原因，王智超表示，老一輩僑胞多將子女留在家鄉接受教育，新一代華僑華人的“僑二代”“僑三代”子女自小在當地出生長大，需要更完善的華文教育體系彌補日常中文語言環境的不足。

　　據王智超介紹，該校學前階段課程以漢語拼音爲切入點，結合繪畫、手工、角色扮演等遊戲形式開展教學探索。但總體上看，海外學前華文教育體系建設仍有待完善。

　　在日本花漾漢語學校校長小林美華看來，完善學前華文教育體系需要從教材、課程設計、師資培訓及穩定的辦學條件等方面入手。“海外華裔兒童語言環境與國內兒童不同，教師需要根據孩子實際情況調整教學方式，既要了解幼兒的年齡特點，也要理解雙語環境下孩子的語言發展規律。”

　　隨着學前華文教育需求增長，相關師資培訓也受到關注。溫州大學華僑學院華裔兒童教育研究中心主任陳嫺說，近年來她多次參與舉辦學前華教師資培訓，自2021年首次開班，參與線上培訓的教師逐漸增多，在日前結束的2026年度線上培訓中，雲端學員已超千人。

　　陳嫺認爲，早期海外學前華文教育存在“小學化”傾向，缺少針對語言敏感期幼兒的教學設計。因此培訓課程借鑑中國學前教育經驗，設置了繪本表演、遊戲互動、節慶活動、操節編排、營養健康等內容。

　　小林美華也認爲，對於學前階段學生來說，培養中文興趣和熟悉感比追趕進度更重要。語言不僅是交流工具，也與一個人的家庭關係、文化認同以及成長路徑密切相關。

　　除課堂外，家庭也是海外學前華文教育的重要場景。王智超說，在華校學前教育體系尚待完善的當下，營造家庭中文語言環境能夠培養學生在生活中使用中文的習慣。

　　小林美華則發現，許多家長重視華文教育，但在日常生活中如何引導、陪伴孩子學習中文方面仍面臨不少困難。她表示，未來需要爲家長提供簡單易行的陪伴方法和相應資源，讓中文從課堂延伸至生活，幫助家庭養成持續使用中文的習慣。

　　在陳嫺看來，海外學前華文教育還需要結合各國教育政策、文化環境和語言習慣搭建適合當地的教學體系。長遠來看，符合當地教學資質要求的華文幼兒園能夠提供更穩定的教學環境。目前，業界與學界仍需在課程設置、教學資源開發和師資培訓等方面攜手推進。(完)